4. IS曲線とは/ 財市場の均衡をグラフ化する

 金融経済は実体経済にどのような影響を与えるのでしょうか?

 これはIS曲線で表すことができます。

 IS曲線とは、財市場を均衡させる利子率と国内総生産の組み合わせです。

 これについてわかりやすく解説します。

  • 簡単バージョン
  • 要約バージョン
  • しっかり解説バージョン

でわかりやすく解説します。

1、IS曲線(簡単バージョン)

 利子率が上がると、投資が減ります。

 投資が減ると、国内総生産が減ります。

 利子率を縦軸、国内総生産を横軸にとると、右下がりのIS曲線がかけます。

3、IS曲線(要約バージョン)

 もう少し詳しく説明しましょう。

(1)金融経済で利子率rが増加

 まず、金融経済で何かがあり、利子率が増加します。

(2)投資Iが減少

 すると、利子率に見合った有望な投資案件が減るので、投資が減少します。

(3)総需要が減少

 投資は総需要の要素であるので、総需要が減少します。

(4)有効需要の原理により、国内総生産の減少

 需要が減ったので供給過多になりますが、企業が減産することで財市場の均衡がもどります。(有効需要の原理)

 この結果、国内総生産Yが減少します。

(5)IS曲線の導出

 したがって、利子率が増加すると、国内総生産は減少するので、IS曲線は右下がりになります。

3、IS曲線(しっかり解説バージョン)

(1)利子率と投資の関係

 金融経済で利子率rが決まります。

 これは実体経済にどのように影響を及ぼすでしょうか?

 まず、企業は

  • 利子率:銀行に預けて儲かる将来収益
  • 投資の限界効率:生産要素に投資して儲かる将来収益

を比較して、「投資するか」「銀行に預金するか」を考えます。具体的には

  • 利子率が上がれば、それに見合う投資案件が減るので、投資は減少
  • 利子率が下がれば、それに見合う投資案件が増えるので、投資は増加

と考えます

 これをグラフに表すと次のように描けます。

(2)投資と需要の関係

 閉鎖経済において

  • 需要=消費+投資+政府支出

ですから、

 投資は、需要側に影響を与えます。

 総需要は、国内総生産との関係において次のように表すことができます。

(3)需要と国内総生産の関係

 供給=国内総生産といえますから、総需要と総供給は次のようにかけます。

 数量調整により、交点で財市場が均衡します。(→有効需要の原理)

(4)利子率増加による投資の減少

 ここで、利子率が増加して、投資が減少したとしましょう。すると、総需要はつぎのように表せます。

(5)投資の減少による国内総生産の減少

 すると、財市場の均衡は次のように変化します。

 したがって、利子率が上昇すると、最終的に財市場が均衡する国内総生産が減少します。

(6)IS曲線

 この関係を縦軸を利子率、横軸を国内総生産のグラフで表すと、IS曲線となります。

IS-LM分析
交流スペース(感想など!)
まれびと114157
どこにありますか?
しまうま
114157さん、発表うまくいって何よりでございます。アメリカ史はこちらにございます。「https://info-zebra.com/usa-history/」
しまうま
[富の偏在]世界と日本における経済格差に関する新記事を公開しました。ぜひご一読ください!https://info-zebra.com/wealth-share-2020/
読者127642
読者127642
社会における学校の役割って何でしょうか
読者127642
レポートにまとめないといけないのですが、序論から思いつきません(´;ω;`)
しまうま
127642さん、コメントありがとうございます。最重要な視点は「⓪親はなぜ十分な教育を子供に与えることができないのか?」という問いです。すぐに思いつく答えは「⓪親は質の高い教育ができないから」ですが、「①昔のように家を継ぐ場合」はそんなことないですし、「②できなければ家庭教師をつければいい」のです。
しまうま
となると、①から「①現在は高度な産業社会で職業の自由があること(需要)」、②から「大人数で教育することで費用を分担する(供給)」という存在理由が見えてきます。
しまうま
しかし、なら私立学校で十分です。公立学校の存在意義を考えるには、「③教育の効果を親が過小評価しがちなので「賢い政府」が適切な教育を施す必要がある(効率性)」「④教育の効果を把握していても貧しい親は教育費用を負担できず不公平が生まれる(公平性)」というのも大きな理由です。
しまうま
とはいえ、一番書きやすいのは①でしょう。近代化による産業の高度化、公教育の開始などについて調べてみてはいかがでしょうか?
読者127642
返事がいただけるとは思ってなかったです(´;ω;`)ありがとうございます!ちなみに、先生から出されたテーマがその社会における学校の位置づけ あるいは 学校の中で生活することが個々人にとってどのように機能しているか なんですが、そのテーマから問題を探すんですか(@_@。? レポートを書くのが初めてで何もわからなくてすみません(;_;)
しまうま
いえいえ、コメントいただけると嬉しいので笑 前者のテーマでは学歴社会・産業社会・文化の継承、後者は青春の思い出・人格形成・社会人になる準備みたいな視点がぱっと思い浮かびますね。1〜2枚程度の軽いレポートでしたら割と適当に書いてよいと思います。
読者127642
1~2枚くらいでいいんですが、軽く適当にがわからなくて(´;ω;`)
しまうま
図書館の「教育」のコーナーに行って、2〜3冊くらい借りて読んでみてください。それで論点と理屈と結論が思い浮かんだら、それをレポートに書きましょう。根拠として本や統計の引用をして参考文献録をつけたらレポートの完成です。
読者127642
ありがとうございます!明日学校の図書室に行って本調べてみます(#^^#)
読者127642
しまうまさんみたいにレポートの達人になりたい…
しまうま
ちなみに大学1年生ですか?
読者127642
専門学校1年生です
しまうま
そうなんですね!慣れないレポートで大変かと思いますが、頑張ってくださいねd(^_^o)
読者127642
単位のために!これからも出るであろうレポートと仲良くなるために頑張ります!このサイト作ってくれてありがとうございます(#^^#)
読者134565
TENETの解説わかりやすかったです
しまうま
134565さん、ありがとうございます!
読者147170
うえーい
読者147784
むっずかしい
読者149700
敵があった銃弾の行方だけ分かっていないんですよね。敵の撃った銃弾は後ろ歩きしていったニールに張り付いていたことになるのでしょうか?
しまうま
149700さん、ありがとうございます。ニールは生きていますから、銃弾は貫通してドアに刺さっているはずですというのが答えになると思います。しかし、この問いはテネットの抱える矛盾の一つです。ドアが作られた時に銃弾も一緒に作られていることになるからです。同じような例が高速道路のカーチェイスにあります。ドアのミラーから銃弾が「抜かれる」ようなシーンがありますが、自動車工場でミラーに銃弾を埋め込んで製造したことになります。これは明らかにおかしいです
読者150373
回答ありがとうございます.ニールが庇ったところから貫通していたとすると主人公に結果当たってしまうのではないかといったところも気になりましたが,やはり多少の矛盾は出てきてしまうのは避けられないのかもしれませんね.事象としては理解できました.ありがとうございます.
しまうま
いえいえ、こちらこそコメントありがとうございました!
読者155126
てすと
読者155263
価値観の多様性→能力の多様性
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しまうま経済学研究所
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