8.IS曲線のシフト(財政政策)【IS-LM分析】

 日本は財政状況が世界最悪と言われ、慢性的な財政赤字と膨大な国債が問題になっています。

 これには利益誘導や非効率な出費もあるとは思いますが、そもそも財政出動にはどのような意味があるのでしょうか?

 ミクロ経済学的に政府が果たすべき役割は次の3つです。

  • 所得の再分配(租税と社会保障)
  • 公共財の提供(公共サービス、治安、国防)
  • 競争市場の維持(公正取引委員会)

 しかし、マクロ経済学ではこれに加えて

  • 国民所得の増大(経済成長政策)
  • 失業問題の解決(景気対策)
  • インフレ率の管理(物価安定策)

を課題とします。

 ここでは失業問題の解決策を考えます。

1、拡張財政による総需要創出

 現在の国民所得が完全雇用国民所得に達していないとき、失業が発生します。

 では、どのように国民所得を増やすべきでしょうか?

(1)総需要

 (閉鎖経済での)財市場では、総需要=消費+投資+政府支出です。

 ケインズ型消費関数を考えると、つぎのように総需要を表現できます。

(2)拡張財政

 ここで拡張財政をすると、政府支出Gが増えて、総需要が上にシフトします。

(3)国内総生産の増加

 拡張財政で総需要を押し上げると、次の図のように財市場の均衡点が移動します。

 このようにして、完全雇用国民所得まで財政出動を続ければいいのです。

2、財政政策の重要性

 ここで財政政策の重要性を考えます。

(1)現実世界での政府支出の存在感

 ここで一部の方は「政府支出で何が変わるのか」と思われるかもしれません。

 しかし、下の統計をみると、GDPに占める政府財政の割合はかなり大きいことがわかります。

 財政政策が経済に与える影響は大きいのです。

(2)乗数効果による高い効果

 また、政府支出増加は、それ以上の国内総生産の増加を生むことが知られています。

 これは乗数効果とよばれる現象です。

 拡張財政した分の国内総生産が増えたとしても、超過需要の状態が続きます。

 超過需要が解消されるまで国内総生産は伸びるので、乗数効果が発生するのです。

3、財政政策のIS-LM分析 〜クラウディング・アウトの発生〜

 ここでIS-LM分析を行います。

(1)拡張財政はIS曲線の右シフト

 拡張財政により、国内総生産が増えます。

 一方で、貨幣市場で決まる利子率は変わらないです。

 ですので、財市場が均衡する利子率と国内総生産の組み合わせであるIS曲線は、右シフトします。

(2)拡張財政のIS-LM分析

 しかし、貨幣市場を考慮すると、利子率の上昇にともなう投資の減退が発生します。

 これがクラウディング・アウトという現象です。

 こうして、国内総生産は少し落ち込みます。

 これを図示すると次のようになります。

拡張財政のクラウディング・アウトは次のような過程を経て、発生します。

拡張財政のIs-Lm分析2

IS-LM分析
交流スペース(感想など!)
まれびと114157
どこにありますか?
しまうま
114157さん、発表うまくいって何よりでございます。アメリカ史はこちらにございます。「https://info-zebra.com/usa-history/」
しまうま
[富の偏在]世界と日本における経済格差に関する新記事を公開しました。ぜひご一読ください!https://info-zebra.com/wealth-share-2020/
読者127642
読者127642
社会における学校の役割って何でしょうか
読者127642
レポートにまとめないといけないのですが、序論から思いつきません(´;ω;`)
しまうま
127642さん、コメントありがとうございます。最重要な視点は「⓪親はなぜ十分な教育を子供に与えることができないのか?」という問いです。すぐに思いつく答えは「⓪親は質の高い教育ができないから」ですが、「①昔のように家を継ぐ場合」はそんなことないですし、「②できなければ家庭教師をつければいい」のです。
しまうま
となると、①から「①現在は高度な産業社会で職業の自由があること(需要)」、②から「大人数で教育することで費用を分担する(供給)」という存在理由が見えてきます。
しまうま
しかし、なら私立学校で十分です。公立学校の存在意義を考えるには、「③教育の効果を親が過小評価しがちなので「賢い政府」が適切な教育を施す必要がある(効率性)」「④教育の効果を把握していても貧しい親は教育費用を負担できず不公平が生まれる(公平性)」というのも大きな理由です。
しまうま
とはいえ、一番書きやすいのは①でしょう。近代化による産業の高度化、公教育の開始などについて調べてみてはいかがでしょうか?
読者127642
返事がいただけるとは思ってなかったです(´;ω;`)ありがとうございます!ちなみに、先生から出されたテーマがその社会における学校の位置づけ あるいは 学校の中で生活することが個々人にとってどのように機能しているか なんですが、そのテーマから問題を探すんですか(@_@。? レポートを書くのが初めてで何もわからなくてすみません(;_;)
しまうま
いえいえ、コメントいただけると嬉しいので笑 前者のテーマでは学歴社会・産業社会・文化の継承、後者は青春の思い出・人格形成・社会人になる準備みたいな視点がぱっと思い浮かびますね。1〜2枚程度の軽いレポートでしたら割と適当に書いてよいと思います。
読者127642
1~2枚くらいでいいんですが、軽く適当にがわからなくて(´;ω;`)
しまうま
図書館の「教育」のコーナーに行って、2〜3冊くらい借りて読んでみてください。それで論点と理屈と結論が思い浮かんだら、それをレポートに書きましょう。根拠として本や統計の引用をして参考文献録をつけたらレポートの完成です。
読者127642
ありがとうございます!明日学校の図書室に行って本調べてみます(#^^#)
読者127642
しまうまさんみたいにレポートの達人になりたい…
しまうま
ちなみに大学1年生ですか?
読者127642
専門学校1年生です
しまうま
そうなんですね!慣れないレポートで大変かと思いますが、頑張ってくださいねd(^_^o)
読者127642
単位のために!これからも出るであろうレポートと仲良くなるために頑張ります!このサイト作ってくれてありがとうございます(#^^#)
読者134565
TENETの解説わかりやすかったです
しまうま
134565さん、ありがとうございます!
読者147170
うえーい
読者147784
むっずかしい
読者149700
敵があった銃弾の行方だけ分かっていないんですよね。敵の撃った銃弾は後ろ歩きしていったニールに張り付いていたことになるのでしょうか?
しまうま
149700さん、ありがとうございます。ニールは生きていますから、銃弾は貫通してドアに刺さっているはずですというのが答えになると思います。しかし、この問いはテネットの抱える矛盾の一つです。ドアが作られた時に銃弾も一緒に作られていることになるからです。同じような例が高速道路のカーチェイスにあります。ドアのミラーから銃弾が「抜かれる」ようなシーンがありますが、自動車工場でミラーに銃弾を埋め込んで製造したことになります。これは明らかにおかしいです
読者150373
回答ありがとうございます.ニールが庇ったところから貫通していたとすると主人公に結果当たってしまうのではないかといったところも気になりましたが,やはり多少の矛盾は出てきてしまうのは避けられないのかもしれませんね.事象としては理解できました.ありがとうございます.
しまうま
いえいえ、こちらこそコメントありがとうございました!
読者155126
てすと
読者155263
価値観の多様性→能力の多様性
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