5. LM曲線とは / 貨幣市場の均衡をグラフ化する

 金融経済は、実体経済からどのような影響を受けるのでしょうか?

 これはLM曲線で表すことができます。

 LM曲線とは、貨幣市場を均衡させる利子率と国内総生産の組み合わせです。

  • 簡単バージョン
  • 要約バージョン
  • しっかり解説バージョン

でわかりやすく解説します。

ケインズ経済学まとめ

(IS曲線、LM曲線などはこちらから↑)

文系にやさしい経済学まとめ

(経済学の理論のまとめです↑)

1、LM曲線(簡単バージョン)

 国内総生産が増えると、貨幣需要が増えます。

 増えすぎた貨幣需要を、利子率の上昇で抑えようとします。

 結果、国内総生産が増えると、利子率が上がります。

 この結果、LM曲線は右上がりになります。

2、LM曲線(要約バージョン)

 もう少し詳しく説明します。

(1)実体経済で国内総生産が増える

 まず、実体経済で何かがあり、国内総生産が増加します。

(2)取引需要が増える

 国内総生産が増えたことで、取引的動機・予備的動機に基づく取引需要が増えます。

(3)貨幣市場で超過需要が発生

  • 貨幣需要=取引需要(増加)+資産需要
  • 貨幣供給=実質マネーサプライ(一定)

 ですから、超過需要が発生します。

(4)利子率上昇

 貨幣供給が足りてないので、銀行や債券の発行者は、利子率を上げることで資金調達をしようとします。

 この結果、資産需要を減ります。

(5)貨幣市場の均衡達成

 利子率の上昇は、超過需要が解消され、均衡に達するまで続きます。

(6)LM曲線の導出

 したがって、国内総生産が増加すると、利子率は増加するので、LM曲線は右上がりになります。

LM曲線

3、LM曲線(しっかり解説バージョン)

(1)国内総生産と取引需要L1の関係

 財市場で国内総生産が決まります。

 これは金融経済にどのような影響をもたらすでしょうか?

 国内総生産は取引需要と関連しています。

  • 経済規模が大きい→取引のために必要な貨幣が大きい
  • 経済規模が小さい→取引のための必要な貨幣が小さい

 したがって、取引需要L1と国内総生産の関係は次のように表せます。

取引需要

(2)貨幣需要Lの内訳

 ところで、貨幣需要は、利子率に応じて減少する資産需要と、国内総生産に応じて増加する取引需要に分けることができます。

 それらを合わせると次のようになります。

貨幣需要

(3)貨幣需要と利子率の関係

 ところで、貨幣供給は実質マネーサプライM/Pによって決まりますので、一定です。

 これをグラフにすると、下のようになります。

 超過供給が発生すると利子率を下げ、超過需要が発生すると利子率を上げることで、需給均衡が達成されます。

 したがって、利子率は貨幣供給と貨幣需要の交点で決まります。

貨幣市場の需給

(4)国内総生産増加による取引需要の増加

 国内総生産が増加すると、取引需要が増加します。

 その結果、貨幣需要が増加します。

 これはグラフでは、貨幣需要の右シフトで表せます。

貨幣需要の増加

(5)超過需要による利子率の下落

 超過需要が発生するので利子率が上昇し、需給均衡が達成されます。

利子率の上昇

(6)LM曲線

 いままでの議論をまとめると、次のようになります。

LM曲線

IS-LM分析
交流スペース(感想など!)
まれびと114157
どこにありますか?
しまうま
114157さん、発表うまくいって何よりでございます。アメリカ史はこちらにございます。「https://info-zebra.com/usa-history/」
しまうま
[富の偏在]世界と日本における経済格差に関する新記事を公開しました。ぜひご一読ください!https://info-zebra.com/wealth-share-2020/
読者127642
読者127642
社会における学校の役割って何でしょうか
読者127642
レポートにまとめないといけないのですが、序論から思いつきません(´;ω;`)
しまうま
127642さん、コメントありがとうございます。最重要な視点は「⓪親はなぜ十分な教育を子供に与えることができないのか?」という問いです。すぐに思いつく答えは「⓪親は質の高い教育ができないから」ですが、「①昔のように家を継ぐ場合」はそんなことないですし、「②できなければ家庭教師をつければいい」のです。
しまうま
となると、①から「①現在は高度な産業社会で職業の自由があること(需要)」、②から「大人数で教育することで費用を分担する(供給)」という存在理由が見えてきます。
しまうま
しかし、なら私立学校で十分です。公立学校の存在意義を考えるには、「③教育の効果を親が過小評価しがちなので「賢い政府」が適切な教育を施す必要がある(効率性)」「④教育の効果を把握していても貧しい親は教育費用を負担できず不公平が生まれる(公平性)」というのも大きな理由です。
しまうま
とはいえ、一番書きやすいのは①でしょう。近代化による産業の高度化、公教育の開始などについて調べてみてはいかがでしょうか?
読者127642
返事がいただけるとは思ってなかったです(´;ω;`)ありがとうございます!ちなみに、先生から出されたテーマがその社会における学校の位置づけ あるいは 学校の中で生活することが個々人にとってどのように機能しているか なんですが、そのテーマから問題を探すんですか(@_@。? レポートを書くのが初めてで何もわからなくてすみません(;_;)
しまうま
いえいえ、コメントいただけると嬉しいので笑 前者のテーマでは学歴社会・産業社会・文化の継承、後者は青春の思い出・人格形成・社会人になる準備みたいな視点がぱっと思い浮かびますね。1〜2枚程度の軽いレポートでしたら割と適当に書いてよいと思います。
読者127642
1~2枚くらいでいいんですが、軽く適当にがわからなくて(´;ω;`)
しまうま
図書館の「教育」のコーナーに行って、2〜3冊くらい借りて読んでみてください。それで論点と理屈と結論が思い浮かんだら、それをレポートに書きましょう。根拠として本や統計の引用をして参考文献録をつけたらレポートの完成です。
読者127642
ありがとうございます!明日学校の図書室に行って本調べてみます(#^^#)
読者127642
しまうまさんみたいにレポートの達人になりたい…
しまうま
ちなみに大学1年生ですか?
読者127642
専門学校1年生です
しまうま
そうなんですね!慣れないレポートで大変かと思いますが、頑張ってくださいねd(^_^o)
読者127642
単位のために!これからも出るであろうレポートと仲良くなるために頑張ります!このサイト作ってくれてありがとうございます(#^^#)
読者134565
TENETの解説わかりやすかったです
しまうま
134565さん、ありがとうございます!
読者147170
うえーい
読者147784
むっずかしい
読者149700
敵があった銃弾の行方だけ分かっていないんですよね。敵の撃った銃弾は後ろ歩きしていったニールに張り付いていたことになるのでしょうか?
しまうま
149700さん、ありがとうございます。ニールは生きていますから、銃弾は貫通してドアに刺さっているはずですというのが答えになると思います。しかし、この問いはテネットの抱える矛盾の一つです。ドアが作られた時に銃弾も一緒に作られていることになるからです。同じような例が高速道路のカーチェイスにあります。ドアのミラーから銃弾が「抜かれる」ようなシーンがありますが、自動車工場でミラーに銃弾を埋め込んで製造したことになります。これは明らかにおかしいです
読者150373
回答ありがとうございます.ニールが庇ったところから貫通していたとすると主人公に結果当たってしまうのではないかといったところも気になりましたが,やはり多少の矛盾は出てきてしまうのは避けられないのかもしれませんね.事象としては理解できました.ありがとうございます.
しまうま
いえいえ、こちらこそコメントありがとうございました!
読者155126
てすと
読者155263
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