1. 租税貨幣論/ おカネとはなにか?【現代貨幣理論】

 現代貨幣理論(Modern Monetary Theory, 略:MMT)は、その名の通り、「おカネとは何か?」から始まる理論です。

 この記事では、今までの「おカネ」に関する議論を振り返るとともに、現代貨幣理論MMTの貨幣観を見ていきます。

 最終的にここから財政赤字が問題ない理由が導出されることになります。

1、貨幣はなぜ流通するのか?

 おカネにかかわる最重要の疑問は、「貨幣とはなにか?なぜ流通するのか?」という問いです。

 例えば、日本円はどうして使われるのでしょうか?

 私が「しまうま貨幣」を発行したとしても、誰も使う人はいないでしょう。

 この差はどうして生まれるのでしょうか?

 現代貨幣理論では、この問いに明確に答えます。

2、主流派経済学の貨幣観

 現代貨幣理論の前に、他の立場の貨幣観を整理しましょう。

主流派経済学の貨幣観

 まず、ミクロ経済学(新古典派)での考え方です。

 ちなみに、経済学が数学まみれになっているのは、この学派のせいです。

 いわゆる主流派経済学の理論的な基盤になっています。

 この学派は、古典派の2分法という立場をとります。

 「相対価格が実物経済に影響を及ぼし、名目価格は実物経済に影響を及ぼさない」というものです。

 これは、例えば、つぎのような意味です。

  • 『みかんは、りんごの何倍の価格か』という相対価格が重要
  • 『みかん10円、りんご30円』か『みかん100円、りんご300円』の名目価格は重要じゃない
  • なぜなら、どちらも『りんご1個』と『みかん3個』が交換可能だから

 経済学部でミクロ経済学を習った人なら、予算制約線の傾き(=相対価格)で最適消費が決まったといえば、わかりやすいでしょう。

主流派経済学の貨幣観の問題点

 ただ、これには明確な問題点があります。

 ミクロ経済学は「貨幣がみんなに使われていること」を前提に議論しています。

 つまり、もっぱら日本円の使い方を議論しているのにすぎません。

 これでは「なぜ日本円が貨幣であるのか」という疑問に答えられません。

3、経済学の教科書によくある貨幣観

 主流派経済学の理論からは「貨幣の本質」について議論できません。

 ですから、別個に貨幣論を立ち上げる必要があります。

商品貨幣説

 ここでよく取り上げられるのは、商品貨幣説です。

 物々交換の中で、皆が価値をもつと思うモノが貨幣となったという考え方です。

 アダム=スミスからマルクス、最近では世界で最も使われている教科書『マンキュー経済学』でも採用されています。

もし貨幣がなかったら

 もし貨幣がなければ、人は物々交換しなくてはいけません。

 この結果、経済はとても制限されてしまいます。

 なぜなら、交換する人がお互いに欲しいものをもっている「欲望の二重の一致」が必要だからです。

 例えば、お米が欲しい数学教師は、数学を教えて欲しいお米農家を探さなくてはいけません。

 探しているうちに数学教師は飢え死にするかもしれません。

 貨幣がなければ、同じ状況が社会のどこでも生まれます。

もし貨幣があったら

 けれども、交換機能をもつ貨幣があれば、解決します。

 貨幣の特徴は、一般受容性です。

 誰もが欲しがる価値尺度財です。

 数学教師はお金を払えば、たとえ数学が嫌いなお米農家からでもお米をもらえます。

 この結果、価値の生成と分配がスムーズにできるようになるのです。

 すると、人は生きるために仕事するのではなく、好きなことや得意なことを仕事にすることができます。

 音楽が得意な人は音楽を、数学が得意な人はロケットエンジニアを、人を救いたい人は医者をすることができます。

 こうすると、社会のいたるところで多種多様な価値が生成されて、社会が豊かになります。

 これが貨幣経済の恩恵です。

どんな貨幣がよいか?

 すると、貨幣としては交換しやすいものがいいとなります。

 分割しても価値が変わらず、長期保存しても変質しないモノが最適です。

 この点で金は適切です。

 ですので、昔の日本円は金によって価値づけられていました。

 アメリカドルが一定量の金と交換でき、日本円は固定相場でドルとの交換比率が決まっていたのです。

商品貨幣説の問題

 ただ、これには大きな問題点があります。

 1971年のニクソンショックで金ドルの兌換停止が宣言され、1973年に日本は変動相場制に移行しました。

 現在の円は、金との兌換はされず、外国通貨にも支えられていません。

 つまり、円には内在する価値のよりどころがありません。

 円の価値は、「みんなが使っている」という外在する価値に帰着させざるをえません

 必然的に「みんなが円に価値を認めなくなる」ということになれば、円の価値はゼロになります。

 この過程で発生するハイパーインフレーションが、市場経済の水面下に常に潜んでいる危機となります。

 経済学者の岩井克人先生は次のように述べています。

だれもが受け入れてくれるとひとびとが信じている貨幣とは、それ自体は頼るべきなんの価値も内在させていないモノの数にも入らないものである。それをだれもが受け入れてくれるのは、たんにだれもがそれを未来永劫にわたって受け入れてくれるという『予想の無限の連鎖』があるからにすぎ ない。(中略)それでは、市場にとって真の危機とは何なのだろうか?それは貨幣を貨幣として支えている『予想の無限の連鎖』そのものが崩壊してしまうことである。そして、それは『ハイパー・インフレーション』とよばれる事態にほかならない。

岩井克人『二十一世紀の資本主義論』ちくま学芸文庫

 つまり、商品貨幣説によれば、現在の円は本質的には不安定だが、みんなが価値があるように騙し合っているので見た目上は安定しているにすぎないとしてこれを捉えます。

 さて、あなたはこの説明で納得しますか?

 1970年代から今に至るまで日本ではハイパーインフレーションは起きていません。

 これを「本来は崩壊していてもおかしくない状態」として説明してよいのでしょうか?

 前置きが長くなりましたが、ここで現代貨幣論が登場します。

4、租税貨幣論 Taxes drive money.

租税貨幣論

 現代貨幣論は、円・ドル・ユーロがハイパーインフレーションにならない理由を明確に説明します。

 その答えは「税が貨幣を価値づける」というシンプルなものです。

 これを租税貨幣論といいます。

なぜ税が貨幣に価値を与えるのか

 すべての人はある権力機関の統治下で暮らしてます。

 かつて、ベンジャミン・フランクリンは「死と税からは逃れられない」といいましたが、まさにその通りです。

 日本の住民は、日本にいるだけで消費税・所得税・法人税を強制的に徴収されています。

 きちんと払っていれば、その統治下で生活することが許されます。

 脱税すると、大きな罰が加えられます。

 つまり、税は、ある権力機関の統治下で暮らす金銭的価値です。

 日本円での税金支払いを強制されている限り、日本人にとって円に価値があるのは必然です。

 統治権力をもった日本政府が租税に利用する限りにおいて、日本円の価値はゼロではないのです。

 租税が貨幣に価値を与えるのです。

 これが租税貨幣論です。

ジャイアン=ドル経済圏

 すると、どうしたらある貨幣を流通させられるか?という思考実験をすることができます。

 「ドラえもん」というアニメをご存知でしょうか?

 ジャイアン=ドルという貨幣を作ってみましょう。

 ここで3人の登場人物を想定します。

  • ジャイアン:暴力少年
  • のび太:弱虫
  • スネ夫:金持ち

 ジャイアンは暴力的で、騒音リサイタルに人を動員する力をもっています。

 現代貨幣理論にしたがえば、「毎週10ジャイアン=ドルをオレ様に払わないとぶん殴る」といえば、ジャイアン=ドルには価値が生まれ、貨幣として成立する土台ができるというわけです。

 もしスネ夫がジャイアンに言って「ねえねえ、僕のラジコンをあげるから、300ジャイアン=ドルをちょうだい」と言ったらどうでしょう。

 きっとのび太は、スネ夫の部屋掃除などをして、10ジャイアン=ドルを稼ごうとするでしょう。

 こうして、ジャイアン=ドル経済圏が成立します。

現実での具体例

 荒唐無稽に思われるかもしれませんが、かつて南アフリカ植民地で同じことが行われました。

 貨幣のない現地で貨幣を流通させるために、強制的に小屋税を創設したのです。

 こうして、現地で貨幣経済が広がっていきました。

一般性の確認

 さて、ここで世の中で貨幣と言われているものを想定し、一般性があるかを確認します。

 日本円、アメリカドル、ユーロ、中国元などが思いつくでしょう。

 これらの貨幣はすべて政府が租税に用いています。

 したがって、やはり租税貨幣論は確からしいです。

ビットコインについて

 なお、この観点からは租税のないビットコインは貨幣とはいえません。

 たしかにブロックチェーン技術により改竄ができないため、価値保存機能は高いです。

 それは金(ゴールド)も同じですが、金も貨幣ではありません。

 現代貨幣理論では、ビットコインも金と同じ単なる消費財にすぎないと考えます。

5、財政への示唆

 租税貨幣論は、「おカネとは何か?」という貨幣論でした。

 ただ、「租税が貨幣を価値づける」という結論を踏まえると、税金論とも言えます。

 「税金は貨幣に価値を与えるために必要」という税金論です。

 一方で、従来の税金論は「税金は財政政策の財源のために必要」でした。

 いまのところ、2つの説が併存していますが、どちらか一方が間違っていたりするのでしょうか?

 現代貨幣理論は、「財源としての税金」を間違いとみなします。

 ここから、「長期の継続な財政赤字は可能である」という現代貨幣理論の結論が導かれます。

 これは別記事で解説します。

現代貨幣理論
しまうま

東大生/趣味ブログ/月間訪問者1.4万人|経済学の考え方が好きです。初学者向けに経済学の記事書いてます|各国史もまとめてます。当方、センター世界史満点でした(現役・浪人)

交流スペース(感想など!)
読者127642
社会における学校の役割って何でしょうか
読者127642
レポートにまとめないといけないのですが、序論から思いつきません(´;ω;`)
しまうま
127642さん、コメントありがとうございます。最重要な視点は「⓪親はなぜ十分な教育を子供に与えることができないのか?」という問いです。すぐに思いつく答えは「⓪親は質の高い教育ができないから」ですが、「①昔のように家を継ぐ場合」はそんなことないですし、「②できなければ家庭教師をつければいい」のです。
しまうま
となると、①から「①現在は高度な産業社会で職業の自由があること(需要)」、②から「大人数で教育することで費用を分担する(供給)」という存在理由が見えてきます。
しまうま
しかし、なら私立学校で十分です。公立学校の存在意義を考えるには、「③教育の効果を親が過小評価しがちなので「賢い政府」が適切な教育を施す必要がある(効率性)」「④教育の効果を把握していても貧しい親は教育費用を負担できず不公平が生まれる(公平性)」というのも大きな理由です。
しまうま
とはいえ、一番書きやすいのは①でしょう。近代化による産業の高度化、公教育の開始などについて調べてみてはいかがでしょうか?
読者127642
返事がいただけるとは思ってなかったです(´;ω;`)ありがとうございます!ちなみに、先生から出されたテーマがその社会における学校の位置づけ あるいは 学校の中で生活することが個々人にとってどのように機能しているか なんですが、そのテーマから問題を探すんですか(@_@。? レポートを書くのが初めてで何もわからなくてすみません(;_;)
しまうま
いえいえ、コメントいただけると嬉しいので笑 前者のテーマでは学歴社会・産業社会・文化の継承、後者は青春の思い出・人格形成・社会人になる準備みたいな視点がぱっと思い浮かびますね。1〜2枚程度の軽いレポートでしたら割と適当に書いてよいと思います。
読者127642
1~2枚くらいでいいんですが、軽く適当にがわからなくて(´;ω;`)
しまうま
図書館の「教育」のコーナーに行って、2〜3冊くらい借りて読んでみてください。それで論点と理屈と結論が思い浮かんだら、それをレポートに書きましょう。根拠として本や統計の引用をして参考文献録をつけたらレポートの完成です。
読者127642
ありがとうございます!明日学校の図書室に行って本調べてみます(#^^#)
読者127642
しまうまさんみたいにレポートの達人になりたい…
しまうま
ちなみに大学1年生ですか?
読者127642
専門学校1年生です
しまうま
そうなんですね!慣れないレポートで大変かと思いますが、頑張ってくださいねd(^_^o)
読者127642
単位のために!これからも出るであろうレポートと仲良くなるために頑張ります!このサイト作ってくれてありがとうございます(#^^#)
読者134565
TENETの解説わかりやすかったです
しまうま
134565さん、ありがとうございます!
読者147170
うえーい
読者147784
むっずかしい
読者149700
敵があった銃弾の行方だけ分かっていないんですよね。敵の撃った銃弾は後ろ歩きしていったニールに張り付いていたことになるのでしょうか?
しまうま
149700さん、ありがとうございます。ニールは生きていますから、銃弾は貫通してドアに刺さっているはずですというのが答えになると思います。しかし、この問いはテネットの抱える矛盾の一つです。ドアが作られた時に銃弾も一緒に作られていることになるからです。同じような例が高速道路のカーチェイスにあります。ドアのミラーから銃弾が「抜かれる」ようなシーンがありますが、自動車工場でミラーに銃弾を埋め込んで製造したことになります。これは明らかにおかしいです
読者150373
回答ありがとうございます.ニールが庇ったところから貫通していたとすると主人公に結果当たってしまうのではないかといったところも気になりましたが,やはり多少の矛盾は出てきてしまうのは避けられないのかもしれませんね.事象としては理解できました.ありがとうございます.
しまうま
いえいえ、こちらこそコメントありがとうございました!
読者155126
てすと
読者155263
価値観の多様性→能力の多様性
読者161258
わかりやすい!公務員試験対策に活用しています。ありがとうございます。
しまうま
161258さま、ありがとうございます。がんばってください!
読者161940
フランスを追加して欲しい
しまうま
161940さん、ごめんなさい!各国史の記事はとても時間がかかるのでいまは手をつけられない状況です。
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