日本が最大版図に達するまで 〜そして半減する歴史〜

 日本の領土の変遷について解説したいと思います。

  現在の日本の領土面積は37.8万平方kmですが、1945年ごろには67.5万平方kmに及ぶものでした。67.5万平方kmは現在の日本の約1.8倍で、現在のフランス共和国に匹敵します。

 この記事では、

  • 近代の日本がどのように領土を形成したか
  • どのように最大領土に達した
  • どうして領土が半減したか

について解説します。

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1、近代日本の始まり

 1853年、アメリカの軍艦が東京湾に侵入し、江戸の人々を震え上がらせました。これが有名なペリーの黒船来航です。約20年後の1867年、江戸幕府は政権を朝廷に返上し、265年の歴史に幕を下ろします。

 こうして、700年に及ぶサムライの世は終わり、日本は開化期を迎えます。

 明治維新の直後、1871年、日本には3府72県が設置されました。

 この中に北海道と沖縄はありませんでした。

 当時北海道は 2年前まで 蝦夷地 と言われていて 、開拓の対象でした。

 また、沖縄には琉球王国が存在し、ややこしいことに琉球王国は中国の清王朝と薩摩藩の両方と関係を持っていました。これが近代日本のスタートでした。

2、どのように最大領土に達したか

1、北海道

 まずは、日本の北の端、北海道です。(下の画像は観光地ニセコ。)

Photo by Marek Okon on Unsplash

 江戸時代、北海道は蝦夷地とよばれており、原住民のアイヌが住んでいました。松前藩はアイヌとの交易により、本州と北海道を結ぶ役割を果たしていました。当時、アイヌの人々は本州人を「和人」と呼んでいました。

 一方で、ユーラシア大陸の西にあるロシアが数百年かけてシベリア開拓を進め、1792年には北海道に来航するまでに至ります。19世紀になるとロシアの南下政策はさらに強まり、明治政府は北海道の開拓をめざすようになります。

 こういった経緯で、1869年に開拓使が設置され、北海道と改称されました。1876年には、現在の北海道大学の前身である札幌農学校(※1918年に帝大となる)が設立されました。また、この頃からアイヌの人々への同化政策が開始されました。

 1882年に開拓使は廃止された際は、一時的に函館県・札幌県・根室県が置かれるも、1886年に北海道庁に改変されます。ここで、日本で最大面積を誇る地方自治体が形成されました。戦後、北海道庁は北海道と改められ、現在に至ります 。

 このように、北海道は本州・四国・九州とは異なる経緯で日本の領土となったのです。

2、沖縄 

 次は、日本の南に位置する沖縄についてです。

Photo by Cindy Chan on Unsplash

 沖縄は、東南アジアと中国の中間点に位置し、海洋貿易において非常に有利な場所でした。 このために琉球王国は中継貿易で繁栄していました。また、この琉球王国は日本と中国の両方と関係を持っていましたが、独立した国でした。

 しかし、1872年、琉球藩が設置され、日本の統治システムに組み込まれます。そして、1879年に琉球藩・琉球王国は廃止され、沖縄県が設置されます。

 琉球王国を属国として見ていた中国は反発しましたが、日清戦争により日本が勝利したことで沈黙しました。

 こうして、沖縄は日本の領土となったのです。

3、台湾

 現在の台湾はハイテク企業が多くあり、経済的に豊かな中国大陸に隣接する島です。台湾は昔、日本の領土でした。

Photo by Thomas Tucker on Unsplash

 台湾が日本の領土になったのは、1895年のことです。日清戦争勝利した日本は下関条約で獲得しました。日本は台湾総督府をおき、1945年の第2次世界大戦終了まで統治を続けました。

 なお、現在の国立台湾大学は1928年に設立された台北帝国大学を前身としています。これは大阪帝国大学(1931年)、名古屋帝国大学(1939年)の設立より前です。

4、樺太・千島列島

 次は現在ロシアが支配している樺太・千島列島についてです。

Photo by Denis Kostyuck on Unsplash

 1855年の日露和親条約で、択捉島以南は日本、ウルップ島以北の千島列島のロシアとなりました。さらに、樺太は日本とロシア混住の地と定められました。

 しかし、混住の地とされた樺太において、アイヌ人・日本人・ロシア人の3者が対立し、不穏な状況となってしまいました。そこで、日本の働きかけてで、1874年に千島樺太交換条約が結ばれました。樺太はロシア領、千島列島は日本領として確定しました。

 転機は日露戦争でした。1905年、日露戦争に勝利した日本はポーツマス条約で北緯50°以南の 南樺太を獲得しました。1907年には樺太庁が発足し、当初 2.6万人だった人口は1940年には 40万人を超えるまでに発展します 

5、朝鮮 

 朝鮮半島は韓国と北朝鮮が並立する分断国家となっていますが、19世紀には統一した朝鮮王朝が存在していました。

Photo by Bundo Kim on Unsplash

 中国は朝鮮を冊封体制下の国家として見なしておりましたが、1895年の日清戦争での敗北を機に朝鮮が独立国であることを認めました。これに伴って日本は朝鮮への影響力を強め、最終的に1910年に併合しました。

 1910年から1945年まで韓国は日本の統治下にありました。日本の植民地支配は悪しき記憶として残ってり、今でも国民感情に悪い影響を与えています 。

 なお、現在のソウル大学校は1924年に設立された京城帝国大学を全身としています。これは大阪帝国大学(1931年)、名古屋帝国大学(1939年)の設立より前です。

6、関東州

  1905年に日露戦争に勝利した日本は、中国東北部に領土を持ちました。これが関東州です。

 ここには関東軍という軍隊が置かれ、日中戦争をはじめとする第2次世界大戦突入のきっかけを作ることになりました 。

7、南洋諸島(委任統治領)

 第1次世界大戦で勝利した日本はドイツ帝国が太平洋に持っていた 島々を 委任統治領として引き受けました。

  この状況は1945年日本が敗戦するまで続きました。今でもパラオでは「オカネ」「センキョ」などの日本語が残ってます。

8、日本の最大版図の形成

 このようにして、本州・九州・四国を中心に成立した近代日本は、太平洋の島々、中国大陸の一部、樺太までを治める広大な海洋国家となりました。

 最終的な領土は、67.5万平方kmに達しました。

3、領土半減した経緯

1、北海道の北方四島

 第2次世界大戦においてソ連は中立の立場を保ちますが、1945年8月9日、日ソ中立条約を破棄して対日参戦します。

 この際に北海道の北方四島は占領され、いまでもロシアの施政下に置かれていています。これは日本とロシアの領土問題となっています。

2、沖縄 

 第2次世界大戦での敗戦により、1945年から1972年までアメリカの占領下に置かれました。

 これは今も沖縄米軍基地問題として爪痕を残しています。

3、台湾

 第二次世界大戦中、抗日で団結していた中国共産党と国民党で、内戦が勃発しました。

 共産党が勝利し中国大陸の支配に成功した一方で、国民党は台湾に逃れ中華民国政府として生き残りました

4、樺太・千島列島

 第2次世界大戦においてソ連は中立の立場を保ちますが、1945年8月9日、日ソ中立条約を破棄して対日参戦します。

 1ヶ月のうちにソ連軍は樺太と千島列島を占領し、それ以降、ソ連 が樺太・千島列島 をロシア領としています。 

5、朝鮮 

 第二次世界大戦で日本が敗北すると、内戦が勃発しました。

 南をアメリカが支援し、北をソ連・中国が支援する形でこう着状態になり、韓国と北朝鮮として成立しました。

6、関東州・遼東半島 

 戦後は日本軍の撤退と中華人民共和国の成立とともに、中国に戻りました。

7、南洋諸島 

 第二次世界大戦後、アメリカ合衆国の信託統治の下にはいり、冷戦後に独立国となりました。

4、おわりに

 いまの50歳未満の日本人は、最後の領土の変更である沖縄返還を体験していません。 

 半分近くの日本人がいまの領土を固定的とみている計算になります。しかし、もうすこし視野を広げると、日本の領土は流動的な側面があることがわかります。

 歴史を学ぶことは堅苦しいことではなく、現在を柔軟に捉え直すことといえます。

 現在の日本についての洞察が深まれば幸いです。

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日本史
しまうま

東大生/趣味ブログ/月間訪問者1.4万人|経済学の考え方が好きです。初学者向けに経済学の記事書いてます|各国史もまとめてます。当方、センター世界史満点でした(現役・浪人)

交流スペース(感想など!)
読者127642
社会における学校の役割って何でしょうか
読者127642
レポートにまとめないといけないのですが、序論から思いつきません(´;ω;`)
しまうま
127642さん、コメントありがとうございます。最重要な視点は「⓪親はなぜ十分な教育を子供に与えることができないのか?」という問いです。すぐに思いつく答えは「⓪親は質の高い教育ができないから」ですが、「①昔のように家を継ぐ場合」はそんなことないですし、「②できなければ家庭教師をつければいい」のです。
しまうま
となると、①から「①現在は高度な産業社会で職業の自由があること(需要)」、②から「大人数で教育することで費用を分担する(供給)」という存在理由が見えてきます。
しまうま
しかし、なら私立学校で十分です。公立学校の存在意義を考えるには、「③教育の効果を親が過小評価しがちなので「賢い政府」が適切な教育を施す必要がある(効率性)」「④教育の効果を把握していても貧しい親は教育費用を負担できず不公平が生まれる(公平性)」というのも大きな理由です。
しまうま
とはいえ、一番書きやすいのは①でしょう。近代化による産業の高度化、公教育の開始などについて調べてみてはいかがでしょうか?
読者127642
返事がいただけるとは思ってなかったです(´;ω;`)ありがとうございます!ちなみに、先生から出されたテーマがその社会における学校の位置づけ あるいは 学校の中で生活することが個々人にとってどのように機能しているか なんですが、そのテーマから問題を探すんですか(@_@。? レポートを書くのが初めてで何もわからなくてすみません(;_;)
しまうま
いえいえ、コメントいただけると嬉しいので笑 前者のテーマでは学歴社会・産業社会・文化の継承、後者は青春の思い出・人格形成・社会人になる準備みたいな視点がぱっと思い浮かびますね。1〜2枚程度の軽いレポートでしたら割と適当に書いてよいと思います。
読者127642
1~2枚くらいでいいんですが、軽く適当にがわからなくて(´;ω;`)
しまうま
図書館の「教育」のコーナーに行って、2〜3冊くらい借りて読んでみてください。それで論点と理屈と結論が思い浮かんだら、それをレポートに書きましょう。根拠として本や統計の引用をして参考文献録をつけたらレポートの完成です。
読者127642
ありがとうございます!明日学校の図書室に行って本調べてみます(#^^#)
読者127642
しまうまさんみたいにレポートの達人になりたい…
しまうま
ちなみに大学1年生ですか?
読者127642
専門学校1年生です
しまうま
そうなんですね!慣れないレポートで大変かと思いますが、頑張ってくださいねd(^_^o)
読者127642
単位のために!これからも出るであろうレポートと仲良くなるために頑張ります!このサイト作ってくれてありがとうございます(#^^#)
読者134565
TENETの解説わかりやすかったです
しまうま
134565さん、ありがとうございます!
読者147170
うえーい
読者147784
むっずかしい
読者149700
敵があった銃弾の行方だけ分かっていないんですよね。敵の撃った銃弾は後ろ歩きしていったニールに張り付いていたことになるのでしょうか?
しまうま
149700さん、ありがとうございます。ニールは生きていますから、銃弾は貫通してドアに刺さっているはずですというのが答えになると思います。しかし、この問いはテネットの抱える矛盾の一つです。ドアが作られた時に銃弾も一緒に作られていることになるからです。同じような例が高速道路のカーチェイスにあります。ドアのミラーから銃弾が「抜かれる」ようなシーンがありますが、自動車工場でミラーに銃弾を埋め込んで製造したことになります。これは明らかにおかしいです
読者150373
回答ありがとうございます.ニールが庇ったところから貫通していたとすると主人公に結果当たってしまうのではないかといったところも気になりましたが,やはり多少の矛盾は出てきてしまうのは避けられないのかもしれませんね.事象としては理解できました.ありがとうございます.
しまうま
いえいえ、こちらこそコメントありがとうございました!
読者155126
てすと
読者155263
価値観の多様性→能力の多様性
読者161258
わかりやすい!公務員試験対策に活用しています。ありがとうございます。
しまうま
161258さま、ありがとうございます。がんばってください!
読者161940
フランスを追加して欲しい
しまうま
161940さん、ごめんなさい!各国史の記事はとても時間がかかるのでいまは手をつけられない状況です。
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