ノーベル経済学賞+受賞者一覧

 ノーベル経済学賞は、「経済学の分野で傑出した重要研究、これを達成した人物に毎年授与される賞」である。正式名称は、アルフレッド・ノーベル記念経済学スウェーデン銀行賞である。

ノーベル経済学賞受賞者

1960年代

  • 1969年:ラグナル・フリッシュ、ヤン・ティンバーゲン

1970年代

1980年代

  • 1980年:ローレンス・クライン
  • 1981年:ジェイムズ・トービン
  • 1982年:ジョージ・スティグラー
  • 1983年:ジェラール・ドブルー
  • 1984年:リチャード・ストーン
  • 1985年:フランコ・モディリアーニ
  • 1986年:ジェイムズ・M・ブキャナン
  • 1987年:ロバート・ソロー
  • 1988年:モーリス・アレ
  • 1989年:トリグヴェ・ホーヴェルモ

1990年代

  • 1990年:ハリー・マーコウィッツ、マートン・ミラー、ウィリアム・シャープ
  • 1991年:ロナルド・コース
  • 1992年:ゲイリー・ベッカー
  • 1993年:ロバート・フォーゲル、ダグラス・ノース
  • 1994年:ジョン・ハーサニ、ジョン・ナッシュ、ラインハルト・ゼルテン
  • 1995年:ロバート・ルーカス
  • 1996年:ジェイムズ・マーリーズ、ウィリアム・ヴィックリー
  • 1997年:ロバート・マートン、マイロン・ショールズ
  • 1998年:アマルティア・セン
  • 1999年:ロバート・マンデル

2000年代

  • 2000年:ジェイムズ・ヘックマン、ダニエル・マクファデン
  • 2001年:ジョージ・アカロフ、マイケル・スペンス、ジョセフ・E・スティグリッツ
  • 2002年:ダニエル・カーネマン、ヴァーノン・スミス
  • 2003年:ロバート・エングル、クライヴ・グレンジャー
  • 2004年:フィン・キドランド、エドワード・プレスコット
  • 2005年:ロバード・オーマン、トーマス・シェリング
  • 2006年:エドムンド・フェルプス
  • 2007年:レオニード・ハーヴィッツ、エリック・マスキン、ロジャー・マイヤーソン
  • 2008年:ポール・クルーグマン
  • 2009年:オリヴァー・ウィリアムソン、エリノア・オストロム

2010年代

  • 2010年:ピーター・ダイアモンド、クリストファー・ピサリデス、デール・モーテンセン
  • 2011年:トーマス・サージェント、クリストファー・シムズ
  • 2012年:ロイド・シャープレー、アルヴィン・ロス
  • 2013年:ラース・ハンセン、ユージン・ファーマ、ロバート・シラー
  • 2014年:ジャン・ティロール
  • 2015年:アンガス・ディートン
  • 2016年:オリバー・ハート、ベント・ホスルトローム
  • 2017年:リチャード・セイラー
  • 2018年:ポール・ローマー、ウィリアム・ノードハウス
  • 2019年:マイケル・クレーマー、アビジット・V・バナジー、エスター・デュフロ

2020年代

  • 2020年:ロバート・ウィルソン、ポール・ミルグロム

昔の偉大な経済学者

 ノーベル賞が創設されたのは1969年ですから、それ以前の偉大な経済学者は受賞者リストにありません。最後に、ノーベル賞受賞者ではない昔の有名な経済学者を紹介します。

1770年代

1820年代

1930年代

経済学用語
交流スペース(感想など!)
まれびと114157
どこにありますか?
しまうま
114157さん、発表うまくいって何よりでございます。アメリカ史はこちらにございます。「https://info-zebra.com/usa-history/」
しまうま
[富の偏在]世界と日本における経済格差に関する新記事を公開しました。ぜひご一読ください!https://info-zebra.com/wealth-share-2020/
読者127642
読者127642
社会における学校の役割って何でしょうか
読者127642
レポートにまとめないといけないのですが、序論から思いつきません(´;ω;`)
しまうま
127642さん、コメントありがとうございます。最重要な視点は「⓪親はなぜ十分な教育を子供に与えることができないのか?」という問いです。すぐに思いつく答えは「⓪親は質の高い教育ができないから」ですが、「①昔のように家を継ぐ場合」はそんなことないですし、「②できなければ家庭教師をつければいい」のです。
しまうま
となると、①から「①現在は高度な産業社会で職業の自由があること(需要)」、②から「大人数で教育することで費用を分担する(供給)」という存在理由が見えてきます。
しまうま
しかし、なら私立学校で十分です。公立学校の存在意義を考えるには、「③教育の効果を親が過小評価しがちなので「賢い政府」が適切な教育を施す必要がある(効率性)」「④教育の効果を把握していても貧しい親は教育費用を負担できず不公平が生まれる(公平性)」というのも大きな理由です。
しまうま
とはいえ、一番書きやすいのは①でしょう。近代化による産業の高度化、公教育の開始などについて調べてみてはいかがでしょうか?
読者127642
返事がいただけるとは思ってなかったです(´;ω;`)ありがとうございます!ちなみに、先生から出されたテーマがその社会における学校の位置づけ あるいは 学校の中で生活することが個々人にとってどのように機能しているか なんですが、そのテーマから問題を探すんですか(@_@。? レポートを書くのが初めてで何もわからなくてすみません(;_;)
しまうま
いえいえ、コメントいただけると嬉しいので笑 前者のテーマでは学歴社会・産業社会・文化の継承、後者は青春の思い出・人格形成・社会人になる準備みたいな視点がぱっと思い浮かびますね。1〜2枚程度の軽いレポートでしたら割と適当に書いてよいと思います。
読者127642
1~2枚くらいでいいんですが、軽く適当にがわからなくて(´;ω;`)
しまうま
図書館の「教育」のコーナーに行って、2〜3冊くらい借りて読んでみてください。それで論点と理屈と結論が思い浮かんだら、それをレポートに書きましょう。根拠として本や統計の引用をして参考文献録をつけたらレポートの完成です。
読者127642
ありがとうございます!明日学校の図書室に行って本調べてみます(#^^#)
読者127642
しまうまさんみたいにレポートの達人になりたい…
しまうま
ちなみに大学1年生ですか?
読者127642
専門学校1年生です
しまうま
そうなんですね!慣れないレポートで大変かと思いますが、頑張ってくださいねd(^_^o)
読者127642
単位のために!これからも出るであろうレポートと仲良くなるために頑張ります!このサイト作ってくれてありがとうございます(#^^#)
読者134565
TENETの解説わかりやすかったです
しまうま
134565さん、ありがとうございます!
読者147170
うえーい
読者147784
むっずかしい
読者149700
敵があった銃弾の行方だけ分かっていないんですよね。敵の撃った銃弾は後ろ歩きしていったニールに張り付いていたことになるのでしょうか?
しまうま
149700さん、ありがとうございます。ニールは生きていますから、銃弾は貫通してドアに刺さっているはずですというのが答えになると思います。しかし、この問いはテネットの抱える矛盾の一つです。ドアが作られた時に銃弾も一緒に作られていることになるからです。同じような例が高速道路のカーチェイスにあります。ドアのミラーから銃弾が「抜かれる」ようなシーンがありますが、自動車工場でミラーに銃弾を埋め込んで製造したことになります。これは明らかにおかしいです
読者150373
回答ありがとうございます.ニールが庇ったところから貫通していたとすると主人公に結果当たってしまうのではないかといったところも気になりましたが,やはり多少の矛盾は出てきてしまうのは避けられないのかもしれませんね.事象としては理解できました.ありがとうございます.
しまうま
いえいえ、こちらこそコメントありがとうございました!
読者155126
てすと
読者155263
価値観の多様性→能力の多様性
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しまうま経済学研究所
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