PSYCHO-PASS(サイコパス)の世界観/ 近未来AI社会

 PSYCHO-PASS(サイコパス)とは、2012年に第一期が放送された日本の未来SF刑事アニメです。

 ストーリーは、AIが算出した犯罪係数に基づいて人が裁かれる社会で、若手の常守朱が社会のあり方の根幹を揺るがす事件に巻き込まれていくというものです。

 歴史設定は以下の通り。(※ネタバレは回避)

世界観の年表
  • 2020年
    世界恐慌(世界)

     世界恐慌始まる。リアルでのコロナショックと同年である。

  • 2021年
    新自由主義経済の崩壊(世界)

     世界的なモラルハザードが発生。先進国での内戦、途上国での難民の大量発生。その結果、大移動・殺戮・略奪が横行した。

     原因は、「大きな政府」の企業優遇への不満、中国バブル崩壊に伴うアジアの紛争。

  • 2021年
    鎖国政策・職業適性検査の実施(日本)

     メタンハイドレートでのエネルギー自給を達成していた日本は、鎖国政策を開始。食料自給政策を推し進めることになる。

     また、壊滅状態の国内経済を再興するため、マークシート式の職業適性検査を実施。

  • 2031年
    サイコパス を用いた職業適性検査

     厚生省主導で、心理状態を数値化するサイコパスを用いた職業適性検査が全国民に義務化される。

  • 2051年
    経済安定
  • 2061年
    シビュラシステム確立

     職業適性検査が、包括的生涯福祉支援システム「シビュラシステム」へとアップグレード。

     管理者たる厚生省が絶大な権限を握る。

  • 2061年
    食料完全自給達成=鎖国の完成

     天才農学者の管巻宣昭教授が、加工しやすく栄養分も変えられる麦「ハイパーオーツ」を完成。さらに、善玉植物ウィルス「ウカノミタマ」も開発。

     北陸一帯を、シビュラシステムの管理の穀倉地帯とし、無人地帯とする計画が認可。

     食料完全自給を達成する。

  • 2071年
    シビュラシステム施行

     10年の準備期間を経て、施行された。

  • 2081年
    大学制度の廃止

  • 2091年
    潜在犯捜査の開始

     サイコパスの一種である犯罪係数に基づいて、潜在犯を裁く潜在犯捜査が開始された。管轄は、厚生省公安局刑事課。

     犯罪係数が100以上であれば社会的に隔離され、300以上であれば即座に排除される。人々は、メンタルケアを通じて、自らの犯罪係数を適性に収めようとする。

     これは近代法学でいうところの「人の行為のみを罰する行為主義」に明確に反する革命的な刑事司法制度である。

  • 2112年
    アニメ第一期

     訓練施設を首席で卒業した常守朱が厚生省公安局刑事課一課係に配属。アニメ第一期の舞台。

  • 2014年
    アニメ第二期

     アニメ第二期の舞台。

  • 2116年
    劇場版

     シビュラシステムの輸出が開始。輸出先は東南アジアのシーアン。実験的にシャンバラフロートが建設。

     劇場版の舞台。

  • 2120年
    アニメ第三期

     日本政府は鎖国政策を緩和し、徐々に移民の受け入れを開始した。アニメ第三期の舞台。


PSYCHO-PASSドミネーターのモデルガン

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未分類
交流スペース(感想など!)
まれびと114157
どこにありますか?
しまうま
114157さん、発表うまくいって何よりでございます。アメリカ史はこちらにございます。「https://info-zebra.com/usa-history/」
しまうま
[富の偏在]世界と日本における経済格差に関する新記事を公開しました。ぜひご一読ください!https://info-zebra.com/wealth-share-2020/
読者127642
読者127642
社会における学校の役割って何でしょうか
読者127642
レポートにまとめないといけないのですが、序論から思いつきません(´;ω;`)
しまうま
127642さん、コメントありがとうございます。最重要な視点は「⓪親はなぜ十分な教育を子供に与えることができないのか?」という問いです。すぐに思いつく答えは「⓪親は質の高い教育ができないから」ですが、「①昔のように家を継ぐ場合」はそんなことないですし、「②できなければ家庭教師をつければいい」のです。
しまうま
となると、①から「①現在は高度な産業社会で職業の自由があること(需要)」、②から「大人数で教育することで費用を分担する(供給)」という存在理由が見えてきます。
しまうま
しかし、なら私立学校で十分です。公立学校の存在意義を考えるには、「③教育の効果を親が過小評価しがちなので「賢い政府」が適切な教育を施す必要がある(効率性)」「④教育の効果を把握していても貧しい親は教育費用を負担できず不公平が生まれる(公平性)」というのも大きな理由です。
しまうま
とはいえ、一番書きやすいのは①でしょう。近代化による産業の高度化、公教育の開始などについて調べてみてはいかがでしょうか?
読者127642
返事がいただけるとは思ってなかったです(´;ω;`)ありがとうございます!ちなみに、先生から出されたテーマがその社会における学校の位置づけ あるいは 学校の中で生活することが個々人にとってどのように機能しているか なんですが、そのテーマから問題を探すんですか(@_@。? レポートを書くのが初めてで何もわからなくてすみません(;_;)
しまうま
いえいえ、コメントいただけると嬉しいので笑 前者のテーマでは学歴社会・産業社会・文化の継承、後者は青春の思い出・人格形成・社会人になる準備みたいな視点がぱっと思い浮かびますね。1〜2枚程度の軽いレポートでしたら割と適当に書いてよいと思います。
読者127642
1~2枚くらいでいいんですが、軽く適当にがわからなくて(´;ω;`)
しまうま
図書館の「教育」のコーナーに行って、2〜3冊くらい借りて読んでみてください。それで論点と理屈と結論が思い浮かんだら、それをレポートに書きましょう。根拠として本や統計の引用をして参考文献録をつけたらレポートの完成です。
読者127642
ありがとうございます!明日学校の図書室に行って本調べてみます(#^^#)
読者127642
しまうまさんみたいにレポートの達人になりたい…
しまうま
ちなみに大学1年生ですか?
読者127642
専門学校1年生です
しまうま
そうなんですね!慣れないレポートで大変かと思いますが、頑張ってくださいねd(^_^o)
読者127642
単位のために!これからも出るであろうレポートと仲良くなるために頑張ります!このサイト作ってくれてありがとうございます(#^^#)
読者134565
TENETの解説わかりやすかったです
しまうま
134565さん、ありがとうございます!
読者147170
うえーい
読者147784
むっずかしい
読者149700
敵があった銃弾の行方だけ分かっていないんですよね。敵の撃った銃弾は後ろ歩きしていったニールに張り付いていたことになるのでしょうか?
しまうま
149700さん、ありがとうございます。ニールは生きていますから、銃弾は貫通してドアに刺さっているはずですというのが答えになると思います。しかし、この問いはテネットの抱える矛盾の一つです。ドアが作られた時に銃弾も一緒に作られていることになるからです。同じような例が高速道路のカーチェイスにあります。ドアのミラーから銃弾が「抜かれる」ようなシーンがありますが、自動車工場でミラーに銃弾を埋め込んで製造したことになります。これは明らかにおかしいです
読者150373
回答ありがとうございます.ニールが庇ったところから貫通していたとすると主人公に結果当たってしまうのではないかといったところも気になりましたが,やはり多少の矛盾は出てきてしまうのは避けられないのかもしれませんね.事象としては理解できました.ありがとうございます.
しまうま
いえいえ、こちらこそコメントありがとうございました!
読者155126
てすと
読者155263
価値観の多様性→能力の多様性
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しまうま経済学研究所
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