3. 流動性選好説/ 利子率はどう決定するか?

 利子率は、異時点間のお金のやりとりを決定します。

 例えば、資産形成・設備投資、そして貯蓄行動などです。

 では、利子率はどのように決まるのでしょうか?

 貨幣市場を想定し、貨幣需要と貨幣供給の均衡点で利子率がきまると考えます。

 また、貨幣需要ではケインズ流動性選好説を用います。

1、貨幣需要

 ケインズは、貨幣をもつ動機を3つに分けました。

  • 取引的動機:取引のために
  • 予備的動機:万一の取引のため
  • 投機的動機:債券を換金して損益を確定するため

 これを基に貨幣需要について考えます。

(1)取引需要L1

 取引需要L1は、取引的動機+予備的動機に支えられている貨幣需要です。

 国内総生産に応じて増えると考えられます。

(2)資産需要L2

 投機的動機に支えられた貨幣需要は、資産需要といいます。

 これは次のように考えられます。

 これをグラフにすると下のようになります。

(3)貨幣需要L=L1+L2

 貨幣需要は、取引需要と資産需要です。

 縦軸に利子率、横軸に貨幣需要をとったグラフを描くと、次のようになります。

 これが流動性選好説の考え方です。

 

2、貨幣供給

 名目貨幣供給Mは、中央銀行が決定できると考えます。

 ただ、額面にあまり意味はありません。

 大事なのは、その貨幣で財をどれくらい買えるかです。

 そこで名目貨幣供給Mを物価Pでわります。

 このM/Pを実質マネーサプライといいます。

 これは利子率に関係なく決まるので、次のようにグラフにできます。

 垂直なグラフは利子率が変わっても、実質マネーサプライが変わらないことを意味しています。

3、利子率の決定

 さて、貨幣供給と貨幣需要のグラフを重ねます。

 すると、利子率によって超過供給・需給均衡・超過需要が起きることがわかります。

 銀行や債券の発行者は支払う利子率を減らしたいので、超過供給のときには利子率を減らします。

 一方で、超過需要のとき、銀行や債券の発行者はなんとかして貨幣を集めようと、支払う利率をあげます。

 こうして、利子率は貨幣供給と貨幣需要の交点で決まります。

 金融経済では、このように利子率が決定されるのです。

IS-LM分析
交流スペース(感想など!)
まれびと114157
どこにありますか?
しまうま
114157さん、発表うまくいって何よりでございます。アメリカ史はこちらにございます。「https://info-zebra.com/usa-history/」
しまうま
[富の偏在]世界と日本における経済格差に関する新記事を公開しました。ぜひご一読ください!https://info-zebra.com/wealth-share-2020/
読者127642
読者127642
社会における学校の役割って何でしょうか
読者127642
レポートにまとめないといけないのですが、序論から思いつきません(´;ω;`)
しまうま
127642さん、コメントありがとうございます。最重要な視点は「⓪親はなぜ十分な教育を子供に与えることができないのか?」という問いです。すぐに思いつく答えは「⓪親は質の高い教育ができないから」ですが、「①昔のように家を継ぐ場合」はそんなことないですし、「②できなければ家庭教師をつければいい」のです。
しまうま
となると、①から「①現在は高度な産業社会で職業の自由があること(需要)」、②から「大人数で教育することで費用を分担する(供給)」という存在理由が見えてきます。
しまうま
しかし、なら私立学校で十分です。公立学校の存在意義を考えるには、「③教育の効果を親が過小評価しがちなので「賢い政府」が適切な教育を施す必要がある(効率性)」「④教育の効果を把握していても貧しい親は教育費用を負担できず不公平が生まれる(公平性)」というのも大きな理由です。
しまうま
とはいえ、一番書きやすいのは①でしょう。近代化による産業の高度化、公教育の開始などについて調べてみてはいかがでしょうか?
読者127642
返事がいただけるとは思ってなかったです(´;ω;`)ありがとうございます!ちなみに、先生から出されたテーマがその社会における学校の位置づけ あるいは 学校の中で生活することが個々人にとってどのように機能しているか なんですが、そのテーマから問題を探すんですか(@_@。? レポートを書くのが初めてで何もわからなくてすみません(;_;)
しまうま
いえいえ、コメントいただけると嬉しいので笑 前者のテーマでは学歴社会・産業社会・文化の継承、後者は青春の思い出・人格形成・社会人になる準備みたいな視点がぱっと思い浮かびますね。1〜2枚程度の軽いレポートでしたら割と適当に書いてよいと思います。
読者127642
1~2枚くらいでいいんですが、軽く適当にがわからなくて(´;ω;`)
しまうま
図書館の「教育」のコーナーに行って、2〜3冊くらい借りて読んでみてください。それで論点と理屈と結論が思い浮かんだら、それをレポートに書きましょう。根拠として本や統計の引用をして参考文献録をつけたらレポートの完成です。
読者127642
ありがとうございます!明日学校の図書室に行って本調べてみます(#^^#)
読者127642
しまうまさんみたいにレポートの達人になりたい…
しまうま
ちなみに大学1年生ですか?
読者127642
専門学校1年生です
しまうま
そうなんですね!慣れないレポートで大変かと思いますが、頑張ってくださいねd(^_^o)
読者127642
単位のために!これからも出るであろうレポートと仲良くなるために頑張ります!このサイト作ってくれてありがとうございます(#^^#)
読者134565
TENETの解説わかりやすかったです
しまうま
134565さん、ありがとうございます!
読者147170
うえーい
読者147784
むっずかしい
読者149700
敵があった銃弾の行方だけ分かっていないんですよね。敵の撃った銃弾は後ろ歩きしていったニールに張り付いていたことになるのでしょうか?
しまうま
149700さん、ありがとうございます。ニールは生きていますから、銃弾は貫通してドアに刺さっているはずですというのが答えになると思います。しかし、この問いはテネットの抱える矛盾の一つです。ドアが作られた時に銃弾も一緒に作られていることになるからです。同じような例が高速道路のカーチェイスにあります。ドアのミラーから銃弾が「抜かれる」ようなシーンがありますが、自動車工場でミラーに銃弾を埋め込んで製造したことになります。これは明らかにおかしいです
読者150373
回答ありがとうございます.ニールが庇ったところから貫通していたとすると主人公に結果当たってしまうのではないかといったところも気になりましたが,やはり多少の矛盾は出てきてしまうのは避けられないのかもしれませんね.事象としては理解できました.ありがとうございます.
しまうま
いえいえ、こちらこそコメントありがとうございました!
読者155126
てすと
読者155263
価値観の多様性→能力の多様性
Customize
しまうま経済学研究所
タイトルとURLをコピーしました